Reflexiones de las clases

El maestro 

 En 1857 aparece la Ley Moyano con el objetivo de dar opción de educación a la clase obrera. Ésta decía que un municipio que superara los 10.000 habitantes tenía derecho a una escuela pública, pero a ella no podía ir cualquiera. Para poder acceder a esta escuela era necesario el permiso de la Iglesia, la cual te daba un certificado de acceso si comprobaba que eras un buen cristiano. Esta ley duró 100 años, culminó con la llegada de LGE ya que era necesaria una ley que abarcase la totalidad del sistema educativo nacional. Tras ella la han seguido múltiples leyes hasta nuestros días dependiendo del partido político que haya gobernado. ¿Tan difícil es ponerse de acuerdo para que todos tengamos el mismo objetivo en educación? ¿Es necesario andar quitando y poniendo la religión o la ciudadanía como asignatura? Siempre pensamos que los problemas de educación son de otros y no somos otra cosa que cómplices. Estas leyes nunca funcionan porque no se tiene en cuenta al personal que las va a llevar a cabo, los maestros, los cuales ley tras ley han aprendido a que todas pasen por ellos acogiéndose al dicho de "cada maestrillo tiene su librillo" por lo que ninguna de ellas ha servido de nada. Se debe concienciar al personal educativo de los valores que esa nueva norma o ley conlleva para que la tomen como algo importante que cumplir. 

La esencia de la educación es introducir la razón en los más pequeños, en enseñar a distinguir lo aparente de lo real. Cuando una escuela no enseña a pensar sólo se dedica a instruir, y los niños no necesitan instrucción, tan solo un apoyo para marcar, realizar y conseguir su objetivo. Hablamos de educar en valores, pero para poder hacerlo es necesario la presencia de un maestro que defienda sus principios y que crea en los valores con los que día a día educa.
"Un maestro toma una mano, abre una mente, y toca el corazón"


De diferencia a desigualdad ¿Qué está pasando?

Lo que antes era una diferencia entre individuos hoy lo llamamos desigualdad, es decir, ¿Por qué existe una desigualdad entre hombres y mujeres si las diferencias que hay entre ellos son simplemente físicas y biológicas? ¿Por qué los hombres tienden a trabajar en puestos mejor asalariados que las mujeres? o, ¿Por qué existe desigualdad entre la etnia occidental y el resto de minorías étnicas si lo único que nos diferencia de ellas son rasgos físicos y costumbres o formas de pensar? 
Porque somos nosotros los que hemos convertido esa diferencia en una desigualdad al cabo de la historia, y estas se han convertido en fracturas sociales: de clase, de genéro y de etnia. Es incomprensible que si todos partimos del mismo punto puedan existir hoy en día estas fracturas sociales.
Pensemos ahora en el deporte. ¿Qué programa de deportes dedica la mitad de su emisión al deporte femenino? Sólo aparecen en momentos puntuales por haber ganado algo, y es entonces cuando reconocen su trabajo. Es necesario ganar un campeonato femenino para que se haga referencia a éste durante un minuto en los medios de comunicación. 
Situémonos en la escuela. Una escuela infantil en la que todos los educadores son hombres no genera en los padres confianza, ¿Por qué? Si unos padres van a recoger a su hijo y se encuentran que éste está jugando con muñecas con otras compañeras alrededor, estos padres piden explicaciones al profesor. Y me pregunto, ¿Qué hay de malo? O si este niño se ha hecho muy amigo de un niño africano, ¿Qué pasa? ¿Acaso un niño no puede disfrutar jugando con muñecas y una niña no puede sentirse orgullosa de haber marcado un gol en el patio del colegio? ¿O un niño africano va a ser peor amigo que un niño español (en este caso)? Damos el do de pecho con que somos muy racionales, liberales y tolerantes pero a la hora de la verdad caemos en los tópicos de siempre. No dañemos a los niños de nuestros prejuicios, dejemos que sean libres y que conozcan que existen diferencias, pero que éstas no tienen porqué suponer una desigualdad.  



Fundamentación de la sociología

El primer pensador social que plantea el análisis de la sociedad mediante los criterios de la sociedad es Augusto Comte. Como padre de la sociología denominará al análisis de la sociedad, Física Social.
Cuando Comte se propone analizar la sociedad, comienza solucionando el problema de las utopías, (que no es otro que creer en una ciudad idílica, que no existe, como modelo social) aplicando para ello el método científico. Comte analiza a los sujetos como objetos, y es a través de este estudio donde llega a la conclusión de que el ser humano puede ser estudiado, pero no de la misma forma que es estudiada la naturaleza, ya que sus reacciones son totalmente diferentes. Esa metodología que Comte cree necesaria para analizar la sociedad; es la sociología.

Este es el punto de partida que tomarán diferentes autores posteriormente para aportar métodos o teorías nuevas a la sociología, como puede ser el funcionalismo de Emile Durkheim o la influencia de los valores de Max Weber.